Программа английский язык

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка................................................ 2

1.1.      Цели и задачи программы......................................... 3

1.2.   Ожидаемые результаты программы.......................... 4

1.3.      Материально-техническое оснащение...................... 5

  1. Календарный учебный график..................................... 6
  2. Рабочие Программы модулей................................... 14

3.1.      Рабочая программа Модуль 1 (Уровень А1)......... 14

3.2.      Рабочая программа Модуль 2 (Уровень А2)......... 22

3.3.      Рабочая программа Модуль 3 (Уровень В1)......... 28

3.4.      Рабочая программа Модуль 4 (Уровень В2)......... 34

  1. Учебный план.............................................................. 40
  2. Список учебно-методической литературы................. 44

Приложение 1. Контрольно-оценочные материалы..... 45

 

1.        Пояснительная    записка

 

ИП Котова О.А., предусмотрено обучение с целью удовлетворения их образовательных потребностей (в частности, коммуникация на английском языке).

Дополнительная общеразвивающая программа «Английский язык» разработана и осуществляется с учётом требований Федерального закона № 273- ФЗ (с изм. и доп.) «Об образовании в Российской Федерации».

Учебный процесс обеспечивают высококвалифицированные специалисты в области преподавания             английского         языка,             использующие   в             практикепреподавания этой дисциплины новейшие методические достижения, ТСО (аудио- и видеопродукцию), ориентирующиеся в широком потоке учебных материалов последних лет, имеющие опыт работы с разными возрастными категориями учащихся в том числе дошкольного возраста. Научно-практическая      специализация      общества      и      его             ориентация           на соответствующий (максимально широкий) контингент учащихся, желающих повысить свою             квалификацию в рамках профессионального общения на английском языке, представлены в программе, основанной на Европейском языковом портфеле, в частности, на «Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком» и включающей в себя 4 основных уровня (уровни преемственны, каждый предыдущий подготавливает студента к последующему, однако набор слушателей может производиться в любую группу в соответствии с уровнем владения английским языком, который определяется с помощью устного и письменного тестирования).

 

Основные уровни обучения

 

Уровень

 

Описание компетенций учащегося

Рекомендованное количество часов на уровень

 

 

A1

Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу

представиться/представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь.

210 ак.ч.

 

 

 

A2

Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т. п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информацией на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни.

130 ак.ч.

 

 

B1

Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учёбе, досуге

и т. д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие

130 ак.ч.

 

 

меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее.

 

 

 

 

B2

Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений.

128 ак.ч.

 

Итоговая аттестация

2 ак. ч

Итого: 600 ак.ч.

 

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно- когнитивного и социокультурного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности учащихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного (английского) языка.

Социокультурный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка (Великобритания и США).

В качестве базового учебно-методического комплекса для данной программы выбран комплекс Сью Кэй, Воган Джонс “New Inside Out”(A1, A2, B1, B2) изд.-ва Macmillan,2011. Данные УМК состоят из учебника (Student’s Book with Cd-Rom), рабочей тетради (Workbook with key and Audio CD), книги для учителя (Teacher’s Book with Test CD) и CD и DVD-дисков.

В конце каждого уровня также приводится список дополнительной литературы.

 

 

 

 

 

1.1.     Цели и задачи программы

 

Основной целью данной программы дополнительного образования является развитие у слушателей необходимого для межкультурного общения уровня коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной); при одновременном совершенствовании личности человека, способной не только к дальнейшему самообразованию в изучении иностранных языков, но и к использованию полученных знаний для решения важных профессиональных и жизненных проблем.

  • речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
  • языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие

 

навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны / стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
  • компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
  • учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях

знания;

Основная задача: комплексное развитие речевых умений (говорения, чтения, аудирования и письма).

 

1.2. Ожидаемые результаты программы

 

К концу обучения по данной программе слушатель должен уметь:

  • в области говорения:

—    вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе,

своих       планах;       участвовать       в       обсуждении                          проблем     в                         связи                           с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

—    рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

  • •в области аудирования:

—       относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

  • •в области чтения:

—          читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • •в области письма:

—  писать личное и официальное письмо, заполнять анкету, составлять сообщения на предложенную тему, письменно излагать сведения в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Слушатель должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

—     для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

—   получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях.

Формы контроля и система оценивания знаний.

-Тест(письменная и устная форма).

-Диалоги по изученным темам – практикуются практически каждое занятие, т.к. курс имеет четко выраженную коммуникативную направленность.

-Проект   –   разрабатывается   по   ряду   тем   с   учетом интересов и возрастных особенностей слушателей.

-Театрализованная инсценировка. 

- По окончанию обучения выдается сертификат о прохождении Курса.

 

 

 

1.3 Материально-техническое оснащение образовательной деятельности по образовательной программе

 

ИП Котова О.А., обладает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, итоговой аттестации слушателей, предусмотренных учебным планом программы и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый для реализации программы перечень материально технического обеспечения включает: помещения для проведения учебных занятий, итоговой аттестации (оборудованные мебелью), а именно:

 

Учебный класс № 5:

Стол – 4 шт; стул – 8 шт; стол преподавателя – 1 шт; стул преподавателя – 1 шт; ноутбук – 1 шт; доска магнитно-маркерная – 1 шт; учебные плакаты – 5 шт; методические материалы – 10 шт.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК для дополнительного образования на 2023-2024 учебный год

 

1.      Календарные периоды учебного года:

1.1.  Дата начала учебного года: 1 ноября 2023 года.

1.2.  Дата окончания учебного года (завершение учебных занятий):

-                 31 мая 2024 года – 30 учебных недель.

1.3.  Продолжительность учебного года (учебных занятий) 121 день (7 месяцев или 30 недель)

1.4.  Продолжительность учебной недели: 4 дня.

 

 

 

№ п/п

Месяц

Число

Время

проведения занятия

Форма занятия

Кол-

во часов

Тема занятия

Место

проведен ия

Форма

контро ля

1

ноябрь

1

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Знакомство

Учебный класс

Опрос

2

ноябрь

2

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Страны и национальности

Учебный класс

Опрос

3

ноябрь

3

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Взаимоотношения

Учебный класс

Опрос

4

ноябрь

4

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Предпочтения

Учебный класс

Опрос

5

ноябрь

7

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Образ жизни и работа

Учебный класс

Опрос

6

ноябрь

8

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Время и повседневная рутина

Учебный класс

Опрос

7

ноябрь

9

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Достопримечательно сти

Нью-Йорка

Учебный класс

Опрос

8

ноябрь

10

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Дом

Учебный класс

Опрос

 

9

ноябрь

14

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Еда и напитки

Учебный класс

Опрос

10

ноябрь

15

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Одежда

Учебный класс

Опрос

11

ноябрь

16

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Важные события

Учебный класс

Опрос

12

ноябрь

17

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Спорт

Учебный класс

Опрос

13

ноябрь

21

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Путешествия

Учебный класс

Опрос

14

ноябрь

22

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Цирк

Учебный класс

Опрос

15

ноябрь

23

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Будущее

Учебный класс

Опрос

16

ноябрь

24

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Промежуточное тестирование

Учебный класс

Опрос

17

ноябрь

28

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

В аэропорту

Учебный класс

Опрос

18

ноябрь

29

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

В аэропорту

Учебный класс

Опрос

19

ноябрь

30

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Люди

Учебный класс

Опрос

20

декабрь

1

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Люди

Учебный класс

Опрос

21

декабрь

5

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Семья

Учебный класс

Опрос

22

декабрь

6

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Семья

Учебный класс

Опрос

23

декабрь

7

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Разные

Учебный класс

Опрос

24

декабрь

8

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Разные

Учебный класс

Опрос

25

декабрь

12

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Дни

Учебный класс

Опрос

26

декабрь

13

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Дни

Учебный класс

Опрос

27

декабрь

14

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Жизнь

Учебный класс

Опрос

 

28

декабрь

15

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Жизнь

Учебный класс

Опрос

29

декабрь

19

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Промежуточное тестирование

Учебный класс

Опрос

30

декабрь

20

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

На море

Учебный класс

Опрос

31

декабрь

21

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

На море

Учебный класс

Опрос

32

декабрь

22

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Одиночество

Учебный класс

Опрос

33

декабрь

26

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Одиночество

Учебный класс

Опрос

34

декабрь

27

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

В отеле

Учебный класс

Опрос

35

декабрь

28

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

В отеле

Учебный класс

Опрос

36

декабрь

29

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Еда

Учебный класс

Опрос

37

январь

9

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Еда

Учебный класс

Опрос

38

январь

10

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Внешний вид

Учебный класс

Опрос

39

январь

11

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Внешний вид

Учебный класс

Опрос

40

январь

12

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Деньги

Учебный класс

Опрос

41

январь

16

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Деньги

Учебный класс

Опрос

42

январь

17

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Финальное тестирование

Учебный класс

Опрос

43

январь

18

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Имя

Учебный класс

Опрос

 

44

январь

19

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Имя

Учебный класс

Опрос

45

январь

23

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Место

Учебный класс

Опрос

46

январь

24

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Место

Учебный класс

Опрос

47

январь

25

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Любовь

Учебный класс

Опрос

48

январь

26

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Любовь

Учебный класс

Опрос

49

Январь

30

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Траты

Учебный класс

Опрос

50

Январь

31

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Траты

Учебный класс

Опрос

51

Февраль

1

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Здоровье и хорошая физическая форма

Учебный класс

Опрос

52

Февраль

2

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Здоровье и хорошая физическая форма

Учебный класс

Опрос

53

Февраль

2

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Работа

Учебный класс

Опрос

54

Февраль

3

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Работа

Учебный класс

Опрос

55

Февраль

6

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Промежуточное тестирование

Учебный класс

Опрос

56

Февраль

7

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Экология

Учебный класс

Опрос

57

Февраль

8

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Экология

Учебный класс

Опрос

58

Февраль

9

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Образование

Учебный класс

Опрос

59

Февраль

13

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Образование

Учебный класс

Опрос

 

60

Февраль

14

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Улыбка

Учебный класс

Опрос

61

Февраль

15

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Улыбка

Учебный класс

Опрос

62

Февраль

16

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Стиль жизни

Учебный класс

Опрос

63

Февраль

20

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Стиль жизни

Учебный класс

Опрос

64

Февраль

21

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Животные

Учебный класс

Опрос

65

Февраль

22

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Животные

Учебный класс

Опрос

66

Февраль

23

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Невероятное и необычное

Учебный класс

Опрос

67

Февраль

27

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Невероятное и необычное

Учебный класс

Опрос

68

Февраль

28

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Финальное тестирование

Учебный класс

Опрос

69

Март

1

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Друзья

Учебный класс

Опрос

70

Март

2

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Друзья

Учебный класс

Опрос

71

Март

6

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Адреналин

Учебный класс

Опрос

72

Март

7

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Адреналин

Учебный класс

Опрос

73

Март

8

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Взаимоотношения

Учебный класс

Опрос

74

Март

9

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Взаимоотношения

Учебный класс

Опрос

75

Март

13

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Вечеринка

Учебный класс

Опрос

76

Март

14

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Вечеринка

Учебный класс

Опрос

 

77

Март

15

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Съедобное

Учебный класс

Опрос

78

Март

16

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Съедобное

Учебный класс

Опрос

79

Март

20

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Время

Учебный класс

Опрос

80

Март

21

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Время

Учебный класс

Опрос

81

Март

22

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Промежуточное тестирование

Учебный класс

Опрос

82

Март

23

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Новости

Учебный класс

Опрос

83

Март

27

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Новости

Учебный класс

Опрос

84

Март

28

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Путешествия

Учебный класс

Опрос

85

Март

29

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Путешествия

Учебный класс

Опрос

86

Март

30

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Мнения

Учебный класс

Опрос

87

Апрель

3

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Мнения

Учебный класс

Опрос

88

Апрель

4

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Детство

Учебный класс

Опрос

89

Апрель

5

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Детство

Учебный класс

Опрос

90

Апрель

6

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Возраст

Учебный класс

Опрос

91

Апрель

10

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Возраст

Учебный класс

Опрос

92

Апрель

11

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Стиль

Учебный класс

Опрос

93

Апрель

12

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Стиль

Учебный класс

Опрос

 

94

Апрель

13

с 10-00 до 15-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

5

Финальное тестирование

Учебный класс

Опрос

95

Апрель

17

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Впечатления

Учебный класс

Опрос

96

Апрель

18

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Впечатления

Учебный класс

Опрос

97

Апрель

19

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Поколения

Учебный класс

Опрос

98

Апрель

20

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Поколения

Учебный класс

Опрос

99

Апрель

24

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Золото

Учебный класс

Опрос

100

Апрель

25

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Золото

Учебный класс

Опрос

101

Апрель

26

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Трудности

Учебный класс

Опрос

102

Апрель

27

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Трудности

Учебный класс

Опрос

103

Май

1

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Традиции

Учебный класс

Опрос

104

Май

2

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Традиции

Учебный класс

Опрос

105

Май

3

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Еда

Учебный класс

Опрос

106

Май

4

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Еда

Учебный класс

Опрос

107

Май

8

с 10-00 до 15-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

4

Промежуточное тестирование

Учебный класс

Опрос

108

Май

9

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Побег от повседневности

Учебный класс

Опрос

109

Май

10

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Побег от повседневности

Учебный класс

Опрос

110

Май

11

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Привлекательность

Учебный класс

Опрос

 

111

Май

15

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Привлекательность

Учебный класс

Опрос

112

Май

16

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Гении

Учебный класс

Опрос

113

Май

17

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Гении

Учебный класс

Опрос

114

Май

18

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Продажи

Учебный класс

Опрос

115

Май

22

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Продажи

Учебный класс

Опрос

116

Май

23

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Студенческая жизнь

Учебный класс

Опрос

117

Май

24

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Студенческая жизнь

Учебный класс

Опрос

118

Май

25

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Дом

Учебный класс

Опрос

119

Май

29

с 10-00 до 16-00

(с перерывами)

групповая

5

Дом

Учебный класс

Опрос

120

Май

30

с 10-00 до 15-00

(с перерывами)

индивидуал ьная

4

Финальное тестирование

Учебный класс

Опрос

121

Май

31

С 10-00 до 12-00

индивидуал ьная

2

Итоговая аттестация

Учебный класс

Устное и письме нное

тестиро вание

Все го

7

месяцев

121

дней

-

-

600

-

-

-

 

3.Рабочие Программы курсов   модулей

3.1.  Рабочая программа. Модуль 1 (Уровень А1)

 

(A1.1 Beginner , A1.2 Elementary-1, A1.3 Elementary-2)

Цели: по итогам курсам достичь уровня знаний, соответствующих уровню А1 европейского языкового стандарта.

Задачи: Научить студентов общаться на простые темы, рассказывать о прошлом, настоящем и будущем, понимать простые медленные высказывания, писать элементарные сообщения.

Срок обучения: количество часов: 210; Срок обучения по программе: 11 недель.

Компоненты       программы:      Коммуникативные      задачи,                             Грамматика,     Письмо, Рекомендуемые тексты по чтению, Рекомендуемые тексты по аудированию.

Аспекты: Говорение, Грамматика, Письмо, Чтение, Аудирование.

Отбор материала для данного курса осуществлен с учетом целей и задач обучения, определяемых коммуникативными потребностями учащихся, фактически не владеющих английским языком или владеющие им на низком уровне.

Программа курса состоит из следующих аспектов:

  1. Говорение: речевая деятельность учащихся. На данном этапе осуществляется создание и увеличение коммуникативного запаса за счет стандартизованных ситуаций общения, представленных вне контекста.
  2. Аудирование. Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух. При обучении на данном этапе используется и монологическая, и диалогическая речь, однако особый акцент делается на воспроизводящие произносительные навыки учащихся (в первую очередь, на звуки, ударение, а также интонационное оформление отдельных фраз, изучаемых в разделе «Говорение»).
  3. Чтение. Выбор текстов для данного раздела осуществляется исходя из набора предложенных тем и словарного запаса учащихся. Кроме того, часть текстов направлена на расширение социокультурной компетенции учащихся.
  4. Письмо. На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами оформления личной корреспонденции (простые сообщения, расписание, почтовые открытки).
  5. Практическая грамматика. Морфология.
  6. Лексика. Расширение словарного запаса учащихся определяется коммуникативными ситуациями, тематическими и социокультурными аспектами.

 

Темы подуровня Beginner:

  1. Знакомство
  2. Страны и национальности
  3. Взаимоотношения
  4. Предпочтения
  5. Образ жизни и работа
  6. Время и повседневная рутина
  7. Достопримечательности Нью-Йорка
  8. Дом
  9. Еда и напитки
    1. Одежда
    2. Важные события
    3. Спорт
    4. Путешествия
    5. Цирк
      1. Будущее

 

 

Тематическ ий блок

Разговорная тема

 

 

Коммуникати вные задачи

 

 

Грамматика

 

 

Письмо

Рекоменд уемые тексты

по чтению

 

Рекомендуем ые тексты по аудированию

Кол-во часов

1.Names & numbers Common objects

 

IDENTITY

1. Exchanging names and numbers

  1. Identifying common objects

1. My/your/his/ her

  1. Singular and plural nouns. This/these

1. Useful phrases: Personal information

  1. Capital letters
  2. Alphabet. Vowel sounds

 

1. James Bond

  1. What’s in our bag?

 

16 academic hours

2.Countries, nationalities, prices

 

INTERNATI

1. Saying where you are from

  1. Talking about prices
    1. be: present simple
      1. in/near
      2. How much…?
  

1. Punctuation (question marks and full stops)

  1. Special questions

1.Word stress: numbers 2.Useful

phrases: In a shop
  1. international pop star;
  2. Prices around the world

3.Family Introductions

 

RELATIONS

1.Talking about your family
  1. How old…?
  2. Possesive ‘s. our/their.
  3. have/has 4.an+vowel/

a+consonant

1. Description of someone in your family

2. Punctuation (apostrophe)
  1. Famous families
  2. Useful phrases: introductio

ns
  1. My family 1
  2. My family 2

4.Favourites

Likes &

 

FAVOURITES

1. Talking about

likes and

1. Present

simple: like/

1.Useful

phrases:

1. Profile:

Nina

1. Do you like pasta?

 

16 academic hours

dislikes

dislikes 2.Asking about personal information

don’t like

2. Adjective

+noun word order

Asking for clarification 2.Fill in web profile

Frank

 

5.Lifestyle Work

 

LIFE

1.Talking about

a dream job

1. Present

simple: I,you,

1. Drafting,

correcting,

1. Your life

expectanc

1.What’s your dream job?

 

2.Talking about

your lifestyle

we, they

2. Common

finalizing

y

2. Useful

 

 

 

verbs.

 

phrases:

On the

 

 

 

 

 

phone

3.Word

 

 

 

 

 

stress

 

 

 

 

 

:famous

 

 

 

 

 

places

 

 

6.The time Daily routine

24 /7

1. Telling the time

  1. Talking about daily routine

1. The time. Present simple: he, she, it 2.On+ Days. Verb phrases with get, go, have

3. 3rd person Sg verb endings

1.Description (daily routine)
  1. Judge Jules
  2. Useful phrases: Greetings

1. Time zones

 

7.Location City attractions

 

NYC

1. Talking about NYC

  1. Talking about places to go
    1. There is/there are
      1. Some/any
      2. Verb phrases with go.

4. US and UK English

  1. Weak forms in There’s a … and There are…

1. Linking sentences (and and but), description (city)

  1. Useful phrases: Asking about location

1. The top five things to do in NYC

1. British people in NYC

 

16 academic hours

8.Homes Opinions

 

HOUSES

1. Giving opinions 2.Talking about a home
  1. Object pronouns
  2. Room and furniture
  3. Ordinal numbers

1.Punctuation (commas); description (house)
  1. Paul McCartne y – the early years
  2. Places we love and hate
  3. Useful phrases:

Offering a drink

1. 20 Forthlin Road

9.Diet

Food & drink Cafés

 

DIET

1. Talking about eating and drinking habits

  1. Talking about international food
    1. How often…? Adverbs of frequency
    2. Time expressions.
  

1. Linking sentences (and and or); descriptions (meals)
  1. The 3- hour diet
  2. my life in Thailand
  3. Useful phrases: in a café

 

10.Clothes Shopping

 

CLOTHES

1. Talking about clothes

  1. Talking about current activities
    1. Present continuous
    2. Clothes. Verb phrases
      1. ing forms
  

1.postcard
  1. Special days
  2. Useful phrases: In

a clothes shop

1. The catwalk

  1. Three conversations

 

14 academic hours

11.Important events

Live 8

 

EVENTS

1. Talking about

Live 8 2.Talking about important events in your country
  1. Be: past simple
  2. Prepositions of time with months, years, dates
    1. Adjectives

1.Description (event)
  1. Live 8
  2. Useful phrases: buying tickets
  3. Word stress: adjectives

1. World events

 

12.Sports Heroes

 

HERO

1.Talking about sports and sporting heroes

1. Past simple: affirmative forms

  1. Regular and irregular verbs

1. Life history

1.Lance Armstrong 2.Useful phrases

:Special occasions

1.Heroes in history

 

13.Transport Journey Holidays

 

TRAVEL

1.Talking about your best holiday 2.Talking about ways to travel
  1. Past simple: negative and question forms.
  2. Wh questions 3.Time expressions: ago

1. Journey
  1. The long way round
  2. Useful phrases: At a

railway station

1. My best holiday

 

14 academic hours

14.Circus Abilities Parts of body Illness

 

CIRCUS

1. Talking about circuses

  1. Talking about ability and talent
    1. Can and can’t for ability
    2. How many…?
      1. Online CV
      2. Class talents
    

1. Gifford’ s Circus

  1. Useful phrases: Talking

about illness

1. What’s the matter?

15.The Future Lotteries

 

FUTURE

1.Talking about future plans and intentions (future plans)
  1. Would like to
  2. Time expressions: next
  3. Word and sentence stress
  4. Future : (be) going to

1. E-mail (future plans)
  1. Ten things to do before you die
  2. Do you know your future?
  3. Useful phrases:

saying goodbye

1. A lottery win

Final Test Speaking

4

ac.hours

 

Темы подуровня Elementary:

  1. В аэропорту
  2. Люди
  3. Семья
  4. Разные
  5. Дни
  6. Жизнь
  7. На море
  8. Одиночество
  9. В отеле
  10. Еда
  11. Внешний вид
  12. Деньги
  13. Таланты
  14. ТВ
  15. Опыт
  16. Поездка

 

 

Тематиче ский блок

Разг-ая тема

Коммуника тивные

задачи

 

Грамматика

 

Письмо

Рекомендуе мые тексты по чтению

Рекомендуемые тексты по аудированию

Кол-во часов

 

1.Introduct ions

Air travel Countries Nationaliti es Common objects Numbers

 

AIRPORT

1.Introducing yourself and saying where you are from 2.Exchanging names and number

3. Identifying objects
  1. Be: present simple affirmative. Nouns. a/an , This/these
  2. Forming adjectives from nouns (countries, nationalities, languages)

1. Punctuat ion

  1. Form filing

1. Useful phrases : asking for clarification

1. Meeting on a plane

  1. Going through customs
  2. Airline phone numbers
  3. Exchanging contact details

 

22 academic hours

2.Favourit e things Jobs Personal details

 

PEOPLE
  1. Discussing favourite things
  2. Discussing ages
  3. Discussing jobs
    1. Possessive be: present simple
      1. a/an
  

1.Question s to find out personal details 2.Punctuat ion 3.Personal descriptio n

1. Brad Pitt’s favourite things

2. The percentage of women in certain jobs in the UK

  1. Useful phrases :

greetings and introductions

1. In the world today...

3.Family Lifestyle

 

FAMILY
  1. Discussing families
  2. Discussing lifestyle
  3. Anecdote: Your favourite relative
    1. Possessive ‘s/s‘
    2. Present simple affirmative, 3d person Sg
      1. Verbs family
  

1.Sentence s about your family 2.Punctuat ion 3.Descript ion of a

family
  1. Meet the Collisters
    1. Who is it?
    2. Wife exchange

1. Sophie’s favourite relative

4.Men & women Likes & dislikes

 

DIFFERENT
  1. Discussing differences between men and women
  2. Likes and dislikes
    1. Present simple. Objects pronouns
    2. Like/ don’t like + ing
  

1. A short personal message 2.e-mail to a new friend
  1. He or she
  2. How are men and women different?
  3. Useful phrases : Expressing opinions

1. Jack and Layla‘s likes and dislikes

 

 

5.Days of the week Time Daily routine (verbs phrases : have and go) Going out

 

DAYS
  1. Sharing daily routines
  2. Discussing typical weekend
  3. Telling the time

1. Present simple

1. A perfect weekend 2.Sequenc ing : them, after (that) 3.Descript ion of a perfect day

1.Seven perfect daily moments 2.Ms

Dynamite‘s perfect weekend

3. Useful phrases :

ordering and paying

1.Interview with three people

 

22 academic hours

6.Habits Daily routine (verbs phrases : make and do) Special days

LIVING

1. Habits and frequency

  1. Special days
  2. Anecdote : your favourite festival, party

1. Present simple with adverbs of frequency. 2.Prepositions of time with dates

1.Paragrap h organizati on
  1. Little and large
  2. The top three world festivals
  3. Useful phrases : Asking about

opening and closing times

1. Conor‘s favourite festival

7.Water sports Holidays

SEA

1.Water sports
  1. Past simple: regular and irregular verbs
  2. Time expressions. Ago. Time linkers
  3. A simple narrative
  4. Time expression

s. Telling a story
  1. It‘s always warm on the inside
  2. Shark attack !

1. Two interviews about water sports

 

16 academic hours

8.Feelings Experienc es

 

ALONE

1. Feelings

1. Past simple : affirmative, negative and question forms

  1. Adjectives
  2. Irregular past simple forms

1. A retired person 2.Anecdot e: your last summer holiday
  1. Alone at sea
  2. I want to be alone
  3. Useful phrases: Complaints

and suggestions
  1. Interview about Debra Veal
  2. Lottie‘s last summer holiday

Middle Test Speakimg

 

4

ac.hours

9.Hotels Houses Rooms and furniture.

 

HOTEL

1. Discussing hotels, rooms and furniture

  1. Discussing where you want to live
    1. There is/there are, some/any
    2. Prepositions of place /in/ on /near/
  

1.Descript ion of your home and locality
  1. For the holiday of a lifetime
  2. Your home in the stars
  3. Useful phrases:

problem with a hotel room

1. Two people talking about diets

  1. Natalie‘s last delicious meal

 

 

10.Eating Diets Food and drink

 

FOOD

1. Eating habits

  1. Diets
  2. Favourite foods
  3. Anecdote: your last delicious meal
    1. Countable and uncountable nouns, some/any, how much/how many
    2. Focus on : in, on, above, under, next to
  

1.Two menus 2.Connecti ng sentences.
  1. Eat well, enjoy your food and lose weight
  2. Useful phrases; buying a sandwich
    1. A man talking about his clothes
    2. TV presenter describing people arriving at the Oscars
  

 

22 academic hours

11.Descrip tion Clothes

 

LOOKS
  1. Family similarities
  2. People‘s clothes
    1. Present continuous
    2. Plural nouns: a pair of.

3.Phrasal verbs ( get)

1.Connecti ng sentences 2.Descript ion of a person
  1. Mr Average and his clothes
  2. Useful phrases: buying clothes

1. The most valuable things

  1. Phoning a lost property office

12.Possess ions Shopping

 

MONEY
  1. Money
  2. How much you pay for things 3.What to do if you lost your thing

1. Comparative and superlative adjectives

2. Big numbers. 3.Phrasal verbs (like)

1.Summar y of graphic data

1. savekaryn.c om

  1. Lost property
  2. Useful phrases :

describing objects

1. A radio programme Hidden talents

 

22 academic hours

13.Abilitie s Character

 

TALENT
  1. How you do things
    1. Dance
    2. Character
    3. Can for ability. 2.Adverbs of manner. Frequency expressions
      1. Focus on : be
  

1.Correcti ng capital letters and spelling. 2.Descript ion of a talented person
  1. Joaquin Cortes : a life in dance
  2. How do people really see you

2. Useful phrases:

Making excuses
  1. Different TV programmes
  2. Interview with the winner of Big Brother
  3. Juliet‘s favourite TV programme

14.Televis ion Dreams Plans

 

TV

1. TV programmes

  1. Future plans and intentions
  2. Anecdote : your favourite TV programme
    1. Future forms : want to, would like to, hope to, (be) going to
    2. Focus on: what… and how… ?
      1. Sentence stress
  

1. Linking words : and, but, because. 2.Complet ing a forms
  1. Big Brother
  2. Useful phrases : suggestions and offers
    1. Fifteen places of a lifetime
    2. Conversation between two old school friends
    3. Tom‘s oldest friend
  

15.Experie nces

Old friends

EXPERIENC

1. Your travel experiences

  1. Old friends
  2. Anecdote : An old school friend
    1. Present perfect + ever.

2.Present perfect or past simple

1. Wh questions 2.Expandi ng notes into a text
  1. Adventure World Travel
  2. Useful phrases :In a restaurant
    1. Interview about Heinz Stucke
    2. Carla‘s interesting drive
  

 

 

16.Journey s

Traffic

 

DRIVE

1. Commuting

  1. Journeys
  2. Questions with prepositions. Tense review
  3. Prepositions of movement. 3.Focus on : across, down, into, out of, past, through, up
  4. Your journey to work / school
  5. Using adjectives. Text
  

organizati on
  1. Driving to work
  2. Useful phrases : directions

 

 

16 academic hours

Final Test Speaking

4

ac.hours

 

Учебно-методическая литература:

  1. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Student’s Book, Macmillan, 2013
  2. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Workbook, Macmillan, 2013
  3. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  4. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Student’s Book, Macmillan, 2013
  5. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Workbook, Macmillan, 2013
  6. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  7. R.Murphy- Essential Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  8. M. McCarthy, F. O’Dell - English Vocabulary in Use Elementary, Cambridge University Press, 2007
  9. P. Watcyn -Jones – Grammar in games and activities
  10. P. Watcyn -Jones - Vocabulary games
  11. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич - Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами, ЮНВЕС, 1998

 

 

Контрольно-измерительные материалы – см. Приложение 1

 

3.2.  Рабочая программа. Модуль 2 (Уровень А2)

 

(A2.1 Pre-Intermediate-1, A2.2 Pre-Intermediate-2)

Цели: по итогам курсам достичь уровня знаний, соответствующих уровню А2 европейского языкового стандарта.

Задачи: Научить студентов общаться на простые темы, рассказывать о прошлом, настоящем и будущем, о планах, пожеланиях, предпочтениях, понимать несложные высказывания, писать деловые сообщения.

Срок обучения:– 130 академических часов Срок обучения по программе – 4 недели

Компоненты       программы:      Коммуникативные      задачи,                             Грамматика,     Письмо, Рекомендуемые тексты по чтению, Рекомендуемые тексты по аудированию.

Аспекты: Говорение, Грамматика, Письмо, Чтение, Аудирование.

Отбор материала для данного курса осуществлен с учетом целей и задач обучения, определяемых коммуникативными потребностями учащихся, владеющих английскийм языком на уровне А1.

Программа курса состоит из следующих аспектов:

  1. Говорение: речевая деятельность учащихся. На данном этапе осуществляется увеличение коммуникативного запаса за счет стандартизованных ситуаций общения, представленных в контекстe, с постоянным расширением границ ситуации.
  2. Аудирование. Развитие навыков восприятия иностранной (английской) речи на слух. При обучении на данном этапе используется и монологическая речь, и беседы между двумя и более людьми, однако особый акцент делается на воспроизводящие произносительные навыки учащихся (в первую очередь, на интонационное оформление отдельных фраз, изучаемых в разделе «Говорение», а также микротексты).
  3. Чтение. Выбор текстов для данного раздела осуществляется исходя из набора предложенных тем и словарного запаса учащихся. Кроме того, часть текстов направлена на расширение социокультурной компетенции учащихся.
  4. Письмо. На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами оформления следующих типов текста: форма-шаблон (form filling), статья для блога (web posting, travel blog), запрос (letter of enquiry), описание (description and narration), личное письмо (personal letter)
  5. Практическая грамматика. Морфология и синтаксис.
  6. Лексика. Расширение словарного запаса учащихся определяется коммуникативными ситуациями, тематическим и социокультурным аспектами.

Темы:

  1. Имя
  2. Место
  3. Любовь
  4. Траты
  5. Здоровье и хорошая физическая форма
  6. Работа
  7. Экология
  8. Образование
  9. Улыбка
  10. Стиль жизни
  11. Животные
  12. Невероятное и необычное

 

 

 

Тематическ ий блок

Разг-ая

тема

Коммуникат ивные

задачи

 

Грамматика

 

Письмо

Рекомендуе мые тексты по чтению

Рекомендуемые тексты по аудированию

Кол-во часов

1.Names Memory Language learning

 

NAME

1. Names and family

  1. Memory techniques
  2. Language learning. 4.Anecdote: somebody who is important to you

1. Tense review 2.look/look like

1.Form filling: personal informatio n

1. What’s in a name? 2.How to remember names at parties

  1. Are you a good language leaner?
  2. Useful phrases:

Showing interest

1.Two people talking about names 2.Remembering names

3. Lee talking about somebody who is important to him

 

10 academic hours

2.Place Home towns Holidays Countries

 

PLACE

1. Places in your country

  1. The best thins from different countries 3.Anecdote: the best place

you have ever visited

1. Countable and uncountable nouns. 2. so/such, very/to.

  1. Quantity expressions
    1. Focus on: like

1. Web posting. 2.Spelling. 3.Linking sentences.

1. Win a dream holiday for two! 2.Everything’ s wrong here!

3. Useful phrases: saying where

you are from
  1. Three people talking about their home towns.
  2. Emma talking about the best place she has ever visited

 

10 academic hours

3.Relationshi ps

Stories

 

LOVE

1. Relationship s

  1. First meetings 3.Telling stories
    1. Past simple and continuous.
    2. Adverbs of manner
    3. ed/ing adjectives
      1. Focus on: get
      2. Irregular verbs: sound groups
  

1. Writing a story. Linking sentences. Narrative linkers.

1. The Hollywood director and the Native American

3. Revenge is sweet; dinner by post

2. Useful phrases: Things in common
  1. Fred and Edna talking about their relationship
  2. Get personal game show

 

10 academic hours

 

4.Presents Clothes Shopping

 

SHOPPING

1. Buying presents. 2.Anecdote: the last time you bought somebody a present 3.Attitudes to shopping 3.Shopping trends and habits
  1. Adverbs of frequency.
  2. Verbs with two objects.
  3. Verbs followed by ing- form or to- infinitive form.
  4. Present simple and continuous.
  5. Quantity collocations: a bunch of…, a box of…, etc.
    1. Plural nouns

1.Descript ion of a shop.Text organisati on.

Linking sentences

1. What people really want for their birthday

  1. Men’s or women’s fashion? 3.The real price of fashion

4. Useful phrases: In a clothes shop

1. Eddie talking about the last time he bought somebody a present

2. Two men talking about shopping

 

10 academic hours

5.Fitness Sport Stress

 

FIT
  1. Health and fitness.
  2. Anecdote : Your experiences of sport at school 3.Sports stars

4. Stress and laughter

1. Comparative and superlatives.

  1. Phrasal verbs.
  2. How

+adjective/adver

1.Descript ion of a sporting event.Text organisati on.

Linking sentences
  1. Are you dangerously unfit?
  2. 16 ways to de-stress
  3. useful phrases : giving instructions

1. Tina talking about her experiences of sport at school 2.Advertisers discussing sports stars

3.Laughter clubs

 

10 academic hours

6.Work Experience Retirement

 

JOB

1.Jobs 2.Best and worst experiences

3. Anecdote : A person you know with a good job

1. Permission and obligation (can/have to) 2.Present perfect (time “up to know”) or past simple (“finished” time)

3. Should

5. Focus on: work and job
  1. A job applicatio n
  2. Letter of enquiry. 3.Opening and closing letters.

1. Charlotte Dutton: from mountains to modeling

  1. Nightmare jobs
  2. Useful phrases: Presenting yourself

1. Four people talking about their careers

  1. Interview with a store owner
    1. Kim talking about her friend’s job

 

10 academic hours

Middle Test Speaking

4

ac.hours

 

7.Protests Green issues Volunteering

 

ECO

1.Climate change 2.Environment al issues 3.Volunteer work

1.Subject questions. 2.Dynamic and stative meanings.

  1. Future forms: (be) going to and present continuous
  2. Focus on : have and have got
  3. Writing a report
  4. Making written suggestion

. Linking sentences.

1. Climate change march

  1. How green are you 3.Welcome to Original Volunteers

1. Four people talking about why they are protesting 2.Two conversations about volunteering

3. Useful phrases: On the telephone

 

10 academic hours

8.Schools Families Social change

EDUCATION

1. School experiences 2.Anecdote: Your favourite school subject

3. What makes a successful date

1.Permission and obligation (could/had to) should and must for advice

1.Personal letter 2.Contract ions in informal writing
  1. Training to be a geisha.
  2. Three generations
  3. How to met the parents
  4. The perfect girlfriend/boy friend
  5. Useful phrases:

Giving your opinion
  1. Andy talking about his favourite school subject

2.Two generations talking about changes in society

  1. A man meets his girlfriend’s parents

 

10 academic hours

9.Character Parts of the body Thailand

 

SMILE
  1. Smiling
  2. Describing character
    1. Holidays
    2. Things and places you know

1. Verbs followed by ing- form and to-inf. 2.Present perfect simple and continuous 3.Focus on: verbs + ing- form or to- infinitive (with a change in meanings)

1. Travel blog. Listing points. Using adverbs of attitude.
  1. Smile and the world smiles with you
  2. What’s in a smile
  3. Optimist or pessimist
  4. Thailand: land of smiles
  5. Useful phrases : using body idioms
  6. On holiday in Thailand
  7. Living in Thailand
  

 

10 academic hours

 

10.Longevity Health

Food Cars

 

LIFESTYLE

1.Lifestyles 2.Food and cooking 3.Anecdote

:the fittest/ healthiest person you know

  1. Cars
  2. Anecdote

:your dream car

1. will. Future time clauses after when, if, as soon as, used to

1.

Narrative. Linking words : while, during

1. How not to die before you get old

  1. 104 things to do with a banana
  2. My first car

1. A telephone enquiry

  1. Josh talking about the fittest/healthiest person he knows 3.Patti’s dream car

4. Useful phrases: Idioms with food

 

10 academic hours

11.Animals Pets People

 

ANIMALS
  1. Animals
  2. Moral dilemmas
  3. Anecdote : A pet you know

1. Defining relative clauses. 2.Unreal conditionals. 3.Adjectives + preposition

3. Focus on: that

1.Homoph ones (bare/bear)

1.Description of a sporting event. Text organization. Linking sentences
  1. Are you dangerously unfit?
  2. 16 ways to de- stress
    1. Useful phrases

: giving instructions

 

10 academic hours

12.Coinciden ces Buildings The weather Predictions

 

INCREDIBLE
  1. Strange coincidences
  2. The most incredible building you’ve ever seen
    1. The future

1. Past perfect. 2.Passives. 3.Will and might for future possibility. 3.Collocations with have, make, take.

4. Focus on: collocations with do, get, go,

have, make, take

1.Descript ion of a building. 2.Text organisati on 3.Prepositi onal phrases
  1. Two Lauras; Worlds apart
  2. The coolest hotel in the world.
    1. The Oracle

3. Useful phrases: Exclaiming

1. Curro talking about the most incredible building he’s ever seen

  1. North Pole weather forecast

 

10 academic hours

Final Test Speaking

4

ac.hours

 

 

Учебно-методическая литература

 

  1. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  2. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  3. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  4. R.Murphy- Essential Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  5. M. McCarthy, F. O’Dell - English Vocabulary in Use Pre-Intermediate, Cambridge University Press, 2007
  6. P. Watcyn -Jones – Grammar in games and activities
  7. P. Watcyn -Jones - Vocabulary games
  8. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич - Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами, ЮНВЕС, 1998

 

 

Контрольно-измерительные материалы – см. Приложение 1

 

3.3. Рабочая программа Модуль 3 (Уровень В1)

 

(B1.1 Intermediate-1, B1.2 Intermediate-2)

Цели: по итогам курсам достичь уровня знаний, соответствующих уровню В1 европейского языкового стандарта.

Задачи: Научить студентов понимать идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учёбе,   досуге и описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее.

Срок обучения: Минимальное количество часов – 130. Срок обучения по программе – 8 недель.

Компоненты       программы:      Коммуникативные      задачи,                             Грамматика,     Письмо, Рекомендуемые тексты по чтению, Рекомендуемые тексты по аудированию.

Аспекты: Говорение, Грамматика, Письмо, Чтение, Аудирование.

Отбор материала для данного курса осуществлен с учетом целей и задач обучения, определяемых коммуникативными потребностями учащихся, владеющих английским языком на уровне А2.

Программа курса состоит из следующих аспектов:

  1. Говорение: речевая деятельность учащихся. На данном этапе увеличение коммуникативного запаса осуществляется за счет ситуаций общения, представленных в широком контексте или смоделированных самими учащимися. Круг тем довольно широк и связан с типичными ситуациями, возникающими на работе, учебе, досуге, а также связанными с социокультурными особенностями страны изучаемого языка.
  2. Аудирование. Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух. При обучении на данном этапе используется и монологическая речь, и беседы между двумя и более людьми. В качестве материала используются не только учебные записи, но и оригинальные радио – и телепрограммы.
  3. Чтение. Выбор текстов для данного раздела осуществляется исходя из набора предложенных тем и словарного запаса учащихся. Большая часть текстов направлена на расширение социокультурной компетенции учащихся.
  4. Письмо. На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами оформления следующих типов текстf: писем (e-mails, informal letters, letters of thanks and apologies, letter of complaint, letter requesting information, letter of advice), эссе (essay), отзывы на фильмы (film review), рассказы (story) .
  5. Практическая грамматика.
    1. Лексика.       Расширение        словарного        запаса                       учащихся            определяется коммуникативными ситуациями, тематическими и социокультурными аспектами.

Темы:

  1. Друзья
  2. Адреналин
  3. Взаимоотношения
  4. Вечеринка
  5. Съедобное
  6. Время
  7. Новости
  8. Путешествия
  9. Мнения
  10. Детство
  11. Возраст
  12. Стиль

 

 

Тематическ ий блок

Разг-ая тема

Коммуникат ивные

задачи

 

Грамматика

 

Письмо

Рекомендуе мые тексты по чтению

Рекомендуем ые тексты по аудировани ю

Кол-во часов

1.Friends Lifestyle Communicati on

 

FRIENDS

1. Friends

  1. Getting to know you
    1. How people communicate
    2. Anecdote : A friend who is different from you
    3. Question forms.

2.Tense review. 3.Questions with prepositions, subject questions 4.Adverbs of frequency.
  1. Emails
  2. Fractions and percentages

1.David Schwimmer: Q&A 2.Keeping in touch

  1. That was when. This is now.
  2. Useful phrases: meeting

friends unexpectedly

1.Three people talking about keeping in touch with friends

 

10 academic hours

2.Experience s

Sports Injuries

 

ADRENALIN

1. Exciting experiences (Intonation to show strong feelings)

  1. Sports 3.Injuries
  2. Anecdote : a time when you were in a dangerous\ exciting situation
  3. Describing a city\town

1. Present perfect simple.

2. Past simple and continuous. 3.Comparatives and superlatives 4.Gradable and non-gradable adjectives. Time expressions, sports.

3. Story

1. deadmike.c om

  1. Useful phrases : giving advice about complaints or injuries
  2. Extra adjectives: exploring synonyms
  3. Three people talking about experiences
  4. Two people talking about sports they do
  

 

10 academic hours

3.Family Dating Character

 

RELATIONSHIPS

1. Personal photos

  1. Family 3.Firsts

4. Dating

1. Dynamic and stative meanings. 2.Present perfect simple and continuous.

1. Informal letter

1. Who do you carry around?

3. Twenty- first century dating

  1. What’s your type
  2. Useful phrases: ‘less direct’ language
  3. Two people talking about their relationships
  4. Six people talking about their ideal partner
  

 

10 academic hours

 

4.Festivals New Year Parties

 

PARTY
  1. Festivals
  2. New Year
  3. Parties 3.Anecdote : a party you’ve been to

1.Phrasal verbs, 2.Future forms 3.Pronouns : anybody, somebody

  1. Do and make
  2. Extra Phrasal verbs
  3. Connected speech: gonna,gotta,wan na

1. Letter of thanks and apologies

1. Las Fallas

  1. How to throw the best party ever (and enjoy it!) 3.Useful phrases: Inviting, making excuses

1.An interview with someone about Chinese New Year

 

10 academic hours

5.Food Eating Childhood

 

EDIBLE

1.Chocolate 2.describing food

3. Eating habits

  1. Anecdote : your childhood memories

1. Countable and uncountable nouns.

2. Quantity expressions. used to\would

  1. Partitives : a bar of, a bowl of etc…
  2. Extra nouns and articles

1. Letter of complaint
  1. Chocolate trivia
  2. Memories of food
  3. Useful phrases : at a restaurant : register
  4. Some facts about chocolate
  5. An interview with a person who has eaten some unusual food
  

 

10 academic hours

6.Time Punctuality Work

 

TIME

1.Time- keeping 2.Work and jobs

1. Prepositions of time.

2. Modals of obligation and permission 3.Time expressions, phrasal verbs

  1. Extra Words that are sometimes confused
  2. Ordinal numbers

1. Business letters

  1. Letter requesting information

1. Test your attitude to time-keeping

  1. Time- saving tips : lists
  2. Useful phrases: time idioms and expressions

1.Three people talking about their jobs

 

10 academic hours

Middle Test Speaking

 

4

ac.hours

 

7.Paparazzi News stories Crime

 

NEWS

1. Celebrities and the paparazzi

  1. News stories
  2. Crime

1. Verb patterns, 2.Passive structures

1. Personal news

  1. Essay 3.Headline language

1. News in brief

  1. An email with personal news 3.Useful phrases:

personal news
  1. An interview with a paparazzo
  2. A news bulletin

 

10 academic hours

8.Travel Places Holidays

 

JOURNEY

1.Travelling 2.Describing places 3.Injuries

4. Holidays 5.Anecdote: a journey you have been on

1. Modals of deduction. 2.Past perfect

  1. Fixed expressions: now or never, take it or leave it etc…
  2. .Extra Dictionary labels

1.Describin g a place (English names for famous geographica l features)

1. Extract 1 from The Beach

  1. 2.    Extract 2 from The Beach 3.Bondi\ Portinatx beaches
  2. Coast to coast
  3. Useful phrases : asking for and giving directions

1.Two people discussing a friend’s travel web page

 

10 academic hours

9.Stereotypes Books

Films Music

 

OPINIONS
  1. Men and women
  2. Books, films and music
  3. Anecdote : a film you enjoyed
    1. Reported statements and questions
    2. ed and ing adjectives
      1. 3.  Extra

collocations
  1. A book review
  2. Film review
    1. Men and women : survey
    2. Men and women : survey results
    3. Mr Nice Guy
    4. Book choice
    5. Pride and prejudice : synopsis
    6. Useful phrases: giving your opinion
  

1. Seven conversations about book, films and music

 

 

10.Children Childhood Parenting

 

CHILDHOOD
  1. Children and parents
  2. Bringing children up
    1. Anecdote

: an activity you did as a child

1. Defining relative clauses. 2.Real conditionals (1st conditional), 3.indirect questions.

  1. Phrasal verbs, verb-noun collocations, proverbs, make and let
  2. Extra word families

1. Letter of advice

1. Children’s descriptions of a mother

  1. Lies, white lies… and psychologists
  2. Useful phrases : describing objects

1. Children defining things

  1. TV interview with ‘pushy parents’

 

11.Regrets Age Dilemmas

 

AGE
  1. Ageing rockers
    1. Regrets
  2. Age 4.Discussing dilemmas
    1. Unreal conditionals (2nd and 3rd conditionals). Wishes and regrets.
    2. Adverbs of attitude and manner.
    3. Extra idiomatic expressions
  

1. Story
  1. A conversation about a Rolling Stones gig
  2. Poem: if…- from Harley- Davidson advert
  3. Ageism turned me into a liar
  4. Three situations and dilemmas
  5. Useful phrases: On the telephone

1.Conversatio n between a woman and a man about age

 

12.Fashion Appearance Routines

 

STYLE

1. Physical description 2.Describing yourself 3.Describing a film character

4. Anecdote : somebody you met for the first time recently

1. Adjective order. 2.Have

something done

3. Extra Exploring meanings

1.Describin g a person
  1. How I get dressed
  2. 2.  Extract from Come Together
  3. Morning routines 4.Useful phrases: Small talk

1. Four people talking about their favourite clothes

  1. 2.  Two friends talking about a TV programme, Ten Years Younger

 

Final Test Speaking

4

ac.hours

 

Учебно-методическая литература

 

 

  1. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  2. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  3. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  4. R.Murphy- Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  5. M. McCarthy, F. O’Dell - English Vocabulary in Use Intermediate, Cambridge University Press, 2007
  6. P. Watcyn -Jones – Grammar in games and activities
  7. P. Watcyn -Jones - Vocabulary games
  8. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич - Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами, ЮНВЕС, 1998

 

3.4.Рабочая программа. Модуль 4 (Уровень В2)

 

(B2.1 Upper-Intermediate-1, B2.2Upper-Intermediate-2)

Цели: по итогам курсам достичь уровня знаний, соответствующих уровню В1 европейского языкового стандарта.

Задачи: Научить студентов понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты, общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон.

Срок обучения: Минимальное количество часов – 128. Срок обучения по программе – 7 недель.

Компоненты       программы:      Коммуникативные      задачи,                             Грамматика,     Письмо, Рекомендуемые тексты по чтению, Рекомендуемые тексты по аудированию.

Аспекты: Говорение, Грамматика, Письмо, Чтение, Аудирование.

Отбор материала для данного курса осуществлен с учетом целей и задач обучения, определяемых коммуникативными потребностями учащихся, владеющих английским языком на уровне А2.

Программа курса состоит из следующих аспектов:

  1. Говорение: речевая деятельность учащихся. На данном этапе увеличение коммуникативного запаса осуществляется за счет ситуаций общения, представленных в широком контексте или смоделированных самими учащимися. Круг тем довольно широк и связан с типичными ситуациями, возникающими на работе, учебе, досуге, в том числе связанными с социокультурными особенностями страны изучаемого языка.
  2. Аудирование. Развитие навыков восприятия иностранной речи на слух. При обучении на данном этапе используется и монологическая речь, и беседы между двумя и более людьми. В качестве материала используются не только учебные записи, но и оригинальные радио – и телепрограммы.
  3. Чтение. Выбор текстов для данного раздела осуществляется исходя из набора предложенных тем и словарного запаса учащихся. Большая часть текстов направлена на расширение социокультурной компетенции учащихся.
  4. Письмо. На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами оформления следующих текстов: биография (short biography), статья (article), эссе (discursive essay), разнообразные заметки – описания (descriptions).
  5. Практическая грамматика.
    1. Лексика. Расширение словарного запаса учащихся определяется коммуникативными ситуациями, тематическими и социокультурными аспектами.

 

Темы:

  1. Впечатления
  2. Поколения
  3. Золото
  4. Трудности
  5. Традиции
  6. Еда
  7. Побег от повседневности
  8. Привлекательность
  9. Гении
  10. Продажи
  11. Студенческая жизнь
  12. Дом

 

 

Тематичес кий блок

Разг-ая тема

Коммуникат ивные

задачи

 

Грамматика

 

Письмо

Рекомендуем ые тексты по чтению

Рекомендуем ые тексты по аудированию

Кол-во часов

1.Events Madonna Self-image (collocation s, clothes idioms)

 

IMPRESSIONS

1. Famous events

  1. Things in common
  2. Anecdote : a person who made a big impression on you
    1. Madonna
    2. People’s self-image, clothes

1. Tense review. 2.So and neither. 3.Question tags. 4.Indirect questions.

5. Intonation in question tags

1. Informal letter

  1. Writing a short biography
  2. Image Queen
  3. Useful phrases: talking about people’s appearance
  

1. Four people talking about memorable events

  1. Two people meeting in a coffee shop
  2. Four men talking their    self- image

 

10 academic hours

2.School exchanges Relationshi ps with parents Boyfriends and girlfriends Home stays

 

GENERATIONS
  1. Ages and stages
  2. School exchanges 3.Meeting the parents
    1. Home stays
    2. Anecdote

:somebody’s home you have stayed in

1. Verb patterns, adjective structures.

1. Writing emails

1. Vive la différence

  1. Problem parents
  2. Useful phrases : showing someone around your house
    1. Interview with some parents
    2. Interview with a boyfriend 3.Conversation between boyfriend and girlfriend 4.Conversation between boyfriend and his girlfriend’s parents

5. An au pair talking about her experience

 

10 academic hours

 

3.The 1849

gold rush Making money Treasured possession (Metaphor, money expressions)

 

GOLD

1. Spending money

  1. Having money 3.If you

governed your country

4. Anecdote : your most treasured possession

1. Reported speech, 2.unreal conditionals

3. have, make, take collocations.

1. Descript ion

  1. Writing a story from pictures
    1. Gold fever
    2. Where’s my car
    3. What price a life
    4. Useful phrases : shopping, explaining what you want
      1. Sam Brannan: California’s first millionaire
      2. Father and daughter discussing money
      3. Three people discussing money
  

4.Three people talking about their most treasured

possessions

 

10 academic hours

4.Expeditio ns Charities Health Smoking

 

CHALLENGE

1.Challenging situations 2.Anecdote a challenge you have faced

  1. Doing things for charities
    1. The future
    2. Health and exercise
    3. Healthy eating

1. Narrative tenses 2.Future continuous and perfect

3. Word formation: prefix self, suffixes able\ible, 4.collocations in a text, phrasal verbs

5. Extra Phrasal verbs

1. Writing an article

1. Ben Saunders: Polar explorer

  1. Personal challenges : MoonWalk
  2. I know it’s bad for me, but I still can’t stop

4. Useful phrases: common ailments : showing sympathy,

recommendati ons and advice
  1. Polar bear story
  2. Four people talking exercise

 

10 academic hours

5.Superstiti ons

Habits Wedding

 

RITUAL
  1. Personal rituals
  2. Habits and routines past and present 3.Marriage and romance

4. Anecdote : a wedding you’ve been to

1. will, would & used to for present and past habits, verb patterns

  1. Guessing from context, collocations, expressions with go
    1. Article : expressing an opinion
    2. writing a letter of complaint
      1. Mind games
      2. The King and I
      3. Useful phrases : annoying habits
        1. A woman talking about her father and his car
        2. Four people talking about wedding rituals
        3. Four people talking about romance
      

 

10 academic hours

 

6.Restauran ts

Food Vegetariani sm

Food Waste

 

EAT

1. Restaurant experiences 2.Food

3. Anecdote : your favourite restaurant 4.Vegetarianis m

5.Food waste 6.Significant numbers

1. Present perfect simple and continuous, passives review

  1. Body and food collocations, guessing from context, linkers,
  2. Extra Exploring synonyms

1. Using linkers

  1. Writing a discursive essay

1. How to do restaurant sign language

  1. Is it time to give up meat
  2. What’s so bad about bottled water? 4.What a waste

5. Useful phrases: complaints in a restaurant, food idioms

1. A man talking about the worst waiter he’s encountered

  1. Interview with a restaurant critic

 

10 academic hours

Middle Test Speaking

4

ac.hours

7.Holidays Travel Character

 

ESCAPE

1. Beach holidays

  1. Anecdote : a childhood family holiday
  2. Travel experiences
  3. People you meet on holiday
  4. Reporting verbs with or without direct objects.

2.Past modals of obligation, articles.

  1. Word formation

:suffixes ful,ish and less.

3.Pronunciation of the in place names
  1. Travel guide
  2. Writing a descriptio n of a place
  3. Extract from Notes From A Big Country by Bill Bryson
  4. Every postcard tells a story
    1. Never again!
    2. Gone fishing
  

1. Five people talking about their favourite beach

  1. Three people talking about their holidays
  2. Two people talking about holiday romances

 

10 academic hours

8.Descriptio ns

Cosmetic surgery Dating

 

ATTRACTION
  1. Beauty
  2. Cosmetic surgery
  3. Dating and relationships
  4. The law of attraction
    1. Anecdote

:the most positive or negative person you know

1. Passive report structures. Have/get something done. 2.Unreal conditionals : alternatives to if

3. Compound adjectives, word building

3. Extra

Metaphor

1. Writing a descriptio n of a person
  1. Is beauty in the eye of the beholder?
  2. Surgery changed my life

3.Your dream partner…in five minutes

  1. Useful phrases : body idioms
    1. Five people say what they think makes a face attractive
    2. Three people discussing cosmetic surgery
    3. A radio programme about ‘ the law of attraction’
  

 

10 academic hours

 

9.Architectu re

Ancient ruins Art

Inventions

 

GENIUS

1. Buildings and places

  1. Ancient ruins
  2. Anecdote : your favourite historic place
  3. Art and paintings 5.Inventions

1. Past modals of deduction. 2.Look, seem, appear

3. Time expressions, collocations, word families.

1. Extra Narrative

  1. Writing a story
  2. Where to go to see a masterpiece
    1. Frida Khalo
    2. Dream invention
    3. Useful phrases : explaining how something works
      1. A radio documentary on Stonehenge
      2. A museum guide describing three of Frida Khalo’s paintings
      3. Interview with Trevor Baylis
    

 

10 academic hours

10.Advertisi ng

The media Cinema

 

SELL

1.Logos and adverts 2.Celebrities and the media

  1. Product placement in film
  2. Anecdote : a blockbuster movie you have seen
  3. Relative clauses. Emphasis (cleft sentences)
    1. look at and

see.

  1. Extra Collocations
  2. Stress in cleft sentences

1.Writing a film review

1. Bonfire and the Brands 2.Commercial breakdown 3.Licence to sell

4. Useful phrases : Using emotive language

1. A marketing executive and a head teacher talking about advertising 2.Discussion about truth and accuracy in tabloids

 

10 academic hours

11.Educatio n

Future plans Student life

 

STUDENT
  1. Education
  2. Anecdote

:your favourite or least favourite teacher at school

3.The future

  1. Student holidays
  2. Telling a dramatic story
  3. 1.  Future forms review. Future time clauses after when, if…
  4. 2.  Is likely to, is expected to. Colloquial expressions. Exaggeration. 3.Abbreviations and acronyms
    1. Extra CV and letter of applicatio n for a job
    2. Writing a letter of applicatio n
    3. Look at us now!
    4. Why students love a journey to hell
    5. Useful phrases : using appropriate language in a job interview
      1. Interview with an eighteen-year- old’s parents
      2. Interview with an eighteen-year- old about her future
        

 

10 academic hours

12.Houses Rooms Breakfast

 

HOME
  1. Houses and lifestyles
    1. Rooms
    2. Anecdote : your favourite room 4.Breakfasts
    3. Participle clauses. Nouns and quantity expressions
    4. Extra Get it right
  

1. Writing a descriptio n of a holiday home

1. The earth shelter and the lighthouse

  1. 2.  A miner’s breakfast : extract from Sons and Lovers
  2. Useful phrases: ways of saying hello and goodbye

1. Describing what a room says about a person

  1. Three people describe breakfast from their country

 

10 academic hours

 

Final Test Speaking

4

ac.hours

 

Учебно-методическая литература

 

 

  1. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  2. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  3. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  4. R.Murphy- Advanced Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  5. M. McCarthy, F. O’Dell - English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge University Press, 2007
  6. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич - Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами, ЮНВЕС, 1998

 

4. Учебный план

 

Цель: по итогам курсам достичь уровня знаний, соответствующих европейскому языковому стандарту.

Ожидаемый результат: овладение слушателями языковым, речевым и собственно коммуникативным материалом, соответствующим выбранному уровню европейского языкового портфеля, а также способность продуцировать высказывания на различные темы (как в рамках повседневного общения – для уровней А1-2, так и в профессиональной коммуникации – для уровней В1-B2).

 

Категория обучающихся: Воспитанники дошкольных образовательных учреждений, школьники.

 

Срок обучения: 600 ак.ч. (30 недель)

 

Режим занятий: 4 раза в неделю по 5 ак. часов

 

Форма итоговой аттестации: устное и письменное тестирование 

 

Уровень/ подуровень

Наименование дисциплин (уроков)

Форма контроля

Трудоемкость (ак.ч.)

Распределение по периодам обучения

А1

 

A1.1

 

 

 

 

 

1. Знакомство

Опрос

5 ак.ч

1.11-4.11.23

 

2.Страны и национальности

Опрос

5 ак.ч

1.11-4.11.23

 

3.Взаимоотношения

Опрос

5 ак.ч

1.11-4.11.23

 

4.Предпочтения

Опрос

5 ак.ч

1.11-4.11.23

 

5.Образ жизни и работа

Опрос

5 ак.ч

7.11-10.11.23

 

6.Время и повседневная рутина

Опрос

5 ак.ч

7.11-10.11.23

 

7.Достопримечательности Нью-Йорка

Опрос

5 ак.ч

7.11-10.11.23

 

8.Дом

Опрос

5 ак.ч

7.11-10.11.23

 

9.Еда и напитки

Опрос

5 ак.ч

14.11-17.11.23

 

10.Одежда

Опрос

5 ак.ч

14.11-17.11.23

 

11.Важные события

Опрос

5 ак.ч

14.11-17.11.23

 

12.Спорт

Опрос

5 ак.ч

14.11-17.11.23

 

13.Путешествия

Опрос

5 ак.ч

21.11-24.11.23

 

14.Цирк

Опрос

5 ак.ч

21.11-24.11.23

 

15.Будущее

Опрос

5 ак.ч

21.11-24.11.23

 

16.Промежуточное тестирование

5 ак.ч

21.11-24.11.23

 

Итого часов по подуровню А1.1

80 ак.ч

 

 

А1.2

1.В аэропорту

Опрос

10 ак.ч

28.11-1.12.23

2.Люди

Опрос

10 ак.ч

28.11-1.12.23

3.Семья

Опрос

10 ак.ч

5.12-8.12.23

4.Разные

Опрос

10 ак.ч

5.12-8.12.23

5.Дни

Опрос

10 ак.ч

12.12.-15.12.23

6.Жизнь

Опрос

10 ак.ч

12.12.-15.12.23

7.Промежуточное тестирование

5 ак.ч

19.12-22.12.23

Итого часов по подуровню А1.2

65 ак.ч.

 

А1.3

8.На море

Опрос

10 ак.ч

19.12-22.12.23

9.Одиночество

Опрос

10 ак.ч

22.12, 26.12.23

10.В отеле

Опрос

10 ак.ч

26.12-29.12.23

11.Еда

Опрос

10 ак.ч

29.12.23,09.01.24

12.Внешний вид

Опрос

10 ак.ч

10.01.24,11.01.24

13.Деньги

Опрос

10 ак.ч

12.01.24,16.01.24

14. Финальное тестирование

5 ак.ч

17.01.24

Итого часов по подуровню А1.3

65 ак.ч.

 

Итого часов по уровню А1

210 ак.ч.

А2

А2.1

1.Имя

Опрос

10 ак.ч

18.01.24,19.01.24

2.Место

Опрос

10 ак.ч

23.01.24,24.01.24

3.Любовь

Опрос

10 ак.ч

25.01.24,26.01.24

4.Траты

Опрос

10 ак.ч

30.01.24,31.01.24

5.Здоровье и хорошая физическая форма

Опрос

10 ак.ч

1.02.24, 02.02.24

6.Работа

Опрос

10 ак.ч

02.02.24,03.02.24

7.Промежуточное тестирование

5 ак.ч

06.02.2024

Итого часов по подуровню А2.1

65 ак.ч.

 

А2.2

8.Экология

Опрос

10 ак.ч

07.02.24,08.02.24

9.Образование

Опрос

10 ак.ч

09.02.24,13.02.24

10.Улыбка

Опрос

10 ак.ч

14.02.24,15.02.24

11.Стиль жизни

Опрос

10 ак.ч

16.02.24,20.02.24

12.Животные

Опрос

10 ак.ч

21.02.24,22.02.24

13. Невероятное инеобычное

Опрос

10 ак.ч

23.02.24, 27.02.24

 

 

14. Финальное тестирование

5 ак.ч

28.02.24

Итого часов по подуровню А2.2

65 ак.ч.

 

Итого часов по уровню А2

130 ак.ч.

В1

В1.1

1.Друзья

Опрос

10 ак.ч

01.03.24,02.03.24

2.Адреналин

Опрос

10 ак.ч

06.03.24-07.03.24

3.Взаимоотношения

Опрос

10 ак.ч

08.03.24-09.03.24

4.Вечеринка

Опрос

10 ак.ч

13.03.24-14.03.24

5.Съедобное

Опрос

10 ак.ч

15.03.24-16.03.24

6.Время

Опрос

10 ак.ч

20.03.24-21.03.24

7. Промежуточное тестирование

5 ак.ч

22.03.24

Итого часов по подуровню В1.1

65 ак.ч.

 

В1.2

8.Новости

Опрос

10 ак.ч

23.03.24,27.03.24

9.Путешествия

Опрос

10 ак.ч

28.03.24,29.03.24

10.Мнения

Опрос

10 ак.ч

30.03.24,03.04.24

11.Детство

Опрос

10 ак.ч

04.04.24,05.04.24

12.Возраст

Опрос

10 ак.ч

06.04.24,10.04.24

13.Стиль

Опрос

10 ак.ч

11.04.24,12.04.24

14. Финальное тестирование

5 ак.ч

13.04.24

Итого часов по подуровню В1.2

65 ак.ч.

Итого часов по уровню

130 ак.ч.

В2

В2.1

1.Впечатления

Опрос

10 ак.ч

17.04.24,18.04.24

2.Поколения

Опрос

10 ак.ч

19.04.24,20.04.24

3.Золото

Опрос

10 ак.ч

24.04.24,25.04.24

4.Трудности

Опрос

10 ак.ч

26.04.24,27.04.24

5.Традиции

Опрос

10 ак.ч

01.05.24,02.05.24

6.Еда

Опрос

10 ак.ч

03.05.24,04.05.24

7. Промежуточное тестирование

4 ак.ч

08.05.24

Итого часов по подуровню В1.1

64 ак.ч.

 

В2.2

8.Побег от повседневности

Опрос

10 ак.ч

09.05.24,10.05.24

9.Привлекательность

Опрос

10 ак.ч

11.05.24,15.05.24

10.Гении

Опрос

10 ак.ч

16.05.24,17.05.24

11.Продажи

Опрос

10 ак.ч

18.05.24,22.05.24

 

 

12.Студенческая жизнь

Опрос

10 ак.ч

23.05.24,24.05.24

13.Дом

Опрос

10 ак.ч

25.05.24,29.05.24

14. Финальное тестирование

4 ак.ч

30.05.24

Итого часов по подуровню В1.2

64 ак.ч.

 

Итого часов по уровню

128 ак.ч.

 

 

Итоговая аттестация

2 ак.ч.

31.05.24

 

Всего часов

600 ак.ч.

 

 

5.    Список учебно-методической литературы

 

  1. M. McCarthy, F. O’Dell - English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge University Press, 2007
  2. P. Watcyn -Jones – Grammar in games and activities
  3. P. Watcyn -Jones - Vocabulary games
  4. R.Murphy- Advanced Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  5. R.Murphy- Essential Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  6. R.Murphy- Grammar in Use third edition, Cambridge University Press, 2007
  7. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Student’s Book, Macmillan, 2013
  8. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  9. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Beginner Workbook, Macmillan, 2013
  10. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Student’s Book, Macmillan, 2013
  11. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  12. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Elementary Workbook, Macmillan, 2013
  13. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  14. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  15. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  16. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  17. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  18. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Pre-Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  19. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Student’s Book, Macmillan, 2013
  20. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Teacher’s Book, Macmillan, 2013
  21. Sue Kay, Vaughan Jones - New Inside Out Upper-Intermediate Workbook, Macmillan, 2013
  22. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич - Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами, ЮНВЕС, 1998

 

Приложение 1. Контрольно-оценочные материалы

Final Test

Name                                              

 

A:Vocabulary

B:Grammar

C:Listening

D:Reading

E:Writing

F: Speaking

              /36

              /34

              /10

              /10

              /5

              /5

 

Total                 \100

 

 

  1. 1.     Complete the words.

 

Part A: Vocabulary

 

 

1)        James is sometimes a bit s                  , and doesn’t think of others.

2)        We’re quite un                _ because we always go to the same place for our holiday.

3)        This part of the city is a bit r        , with a lot of derelict buildings.

4)       It’s fashionable at the moment to have shiny m                                                                                              gold or silver paint on your car.

5)        Leah left a t                  message on the answerphone. Why was she so upset?

6)        You shouldn’t have let your brother run off like that. It was very ir                                                                                                                .

7)        I am rather i                  and I hate waiting for people who are always late.

8)        We were dis                   with our new computer, so we took it back to the shop.

9)        The cat was g                   at the fish in the pond.

10)   What made you a                  for the Spanish course at this college?

11)   I’d already handed in my work before I s                   the mistake.

12)   Please wipe your feet on the d                  when you come in.

13)   She didn’t n                   the large stain that had appeared on the carpet.

14)   Polly was lucky that she didn’t f                  all her exams, because she did no work at all!

15)   Not many students these get a full g                  to pay for their education.

16)   The postman couldn’t get the parcel through the l                  as it was too big

 

(              /16 points)

 

2.     Underline the correct word.

 

1)        Luke can be a bit laid back / enigmatic / stand-offish when you first meet him.

2)        During / While / As soon as she slept, the thieves broke into the house.

 

3)        Although Betsy is rich and famous now, she’s very unpretentious / relaxed / open- minded and still lives like she did before.

4)        Many supermodels are considered very beautiful, with their high dimples / cheekbones / lips.

5)        Wanda will make a sensible decision. She’s very tolerant / dependable / level-headed

when it comes to buisness.

6)        I’m afraid I find many modern buildings quite derelict / sprawling / hideous.

7)        During / Barely / When ten minutes after the guests had arrived, it started to pour with rain.

8)        I’m sure Katy didn’t mean to offend you. She’s a very sensitive / sensible / straight

person.

9)        Can you make out / notice / spot what that sign says? I can’t read it.

10)   When will you come to your thoughts / senses / reality and realise this is never going to work?

11)   They’d never seen such a wonderful performance. It took their eyes / heart / breath

away.

12)   I wish Julia would pay / give / make more attention to my advice.

 

(              /16 points)

 

3.     Replace the underlined words with an expression using the words in brackets.

 

1)        It’s yourdecision whether we go to the party tonight. I don’t care. (up)

 

 
   

2)        They were delighted when they heard they’d won the lottery. (moon)

 

 
   

3)        Do you think Kieran will ever forget this crazy idea? (system)

 

 
   

4)        This computer is more than ten years old. It’s going to break at any moment. (legs)

 

 
   

 

(              /4 points)

 

Part B: Grammar

  1. 4.        Complete the sentences with an appropriate word.

1)        It looks as                            it’s going to snow later.

2)        Have you ever been to the top of                            Empire State Building?

3)        Gretchen                         _ to be a bit sad today. Do you think something’s wrong?

4)        I wish I lived in                            bigger flat. This one is too small for me.

5)        Has anyone ever told you, you look just                           George Clooney?

6)        Have you met my brother                           lives in France?

7)        There’s                            of food in the cupboard. Help yourself.

8)        Bernard gave her a bunch of lilies,                            she can’t stand.

9)        Do you have                            money to pay for this or do you need some more?

10)                              students in this school fail their exams. We have a 99% pass rate.

 

(    /10 points)

 

 

  1. 5.        Underline the correct words.

Yesterday Robert’s parents had a phone call from the headteacher to (1) inform / advise / announce them that Robert was in trouble – yet again. Just last month Robert had been caught copying answers to an exam paper from his classmate. On that occasion, Robert had (2) confirmed / admitted / explained copying. He had (3) announced / suggested / explained that he had been absent for a lot of the coursework, and he had (4) explained / confirmed / assured his parents that it wouldn’t happen again. However, Robert (5) might / must / can’t have forgotten his promise, because now he was in trouble for cheating again.

 

(              /5 points)

 

  1. 6.     Complete with the correct form of the verbs.

1)    If you (1)                         _ (win) a lot of money, (2)                                        (you / give) some of it away?

2)     Imagine you (3)                            (can swap) places with someone for a day, who (4)

                           (you / like) to be?

3)    Supposing you (5)                            (can go) anywhere on holiday, where (6)                                           (you / go)?

4)    If you (7)                         _ (not have to work), what (8)                                        (you / do) with your time?

 

5)     As soon as you (1)                            (do) your work, could you help me with dinner?

6)     Mum always insists I call her the minute I (2)                           (get) home.

7)    Once they (3)                            (try) the new computer, they (4)                                                  (wish) they had bought one years ago.

8)     Don’t touch anything until the police (5)     (arrive)! ( /8 points)

7.        Rewrite the sentences using passive structures.

1)                       We expect the President to make a statement later.

The President                                                                                                  

2)                       People say that drinking tea is good for you.

It                                                                                                                   

3)                       Experts think that people lived in this region two thousand years ago. It                

4)                       People have always said that house was haunted.

It                                                                                                                   

5)                       We expect house prices to fall further this year.

House                                                                                                                 

 

(              /5 points)

 

8.        Complete the sentences using the correct form of the verbs in the box.There are two extra verbs.

 
   


 

1)        Jill’s not at work today, and she felt ill yesterday. She                                                                                                                  stayed at home.

2)        I missed the train. I                           left home earlier.

3)        We                            take photos of the performance so we left our camera at home.

4)        The neighbours are away. They                            gone on holiday, but I’m not sure.

5)        You                            to bring a towel. I’ve got plenty.

6)        Mum and Dad are here already! The journey                           taken very long.

 

 

(              /6 points)

 

 

 

[UpInt track 6]


 

Part C: Listening

 

 

9.        Listen and write who says that: Marcus, Panny, Carmen, Ellie or Jack.

 

1)        It gives you time to think.

2)        I’ve begged her to stop.

 

3)        And that’s the truth.

 

4)        I’ve never had any trouble.

 

5)        I’ll take your word for it.

 

6)        The only downside is that it can be pretty cold.

 

7)        I’m not addicted to it or anything.

 

8)        You can’t be serious.

 

9)        It’s not for everybody.

 

10)   People call us nerds in anoracks. (          /10 points)

Part D: Reading

10.    Read the text about Bill Gates and answer the questions.

 

William Henry Gates III (Bill) was born on October 28, 1955, in Seattle, Washington. Bill was the second of three children in an upper-middle class family. He enjoyed playing games with the family and was very competitive. He also loved to read. Bill became bored in public school so his family sent him to Lakeside School, a private school, where he excelled in math and science and did well in drama and English.

 

Gates became interested in computer programming when he was 13, during the era of giant mainframe computers. His school held a fund-raiser to purchase a teletype terminal so students could use computer time that was donated by General Electric. Using this time, Gates wrote a tic- tac-toe program using BASIC, one of the first computer languages. Later he created a computer version of Risk, a board game he liked in which the goal is world domination. At Lakeside, Bill met Paul Allen, who shared his interest in computers. Gates and Allen and two other students hacked into a computer belonging to Computer Center Corporation (CCC) to get free computer time but were caught. After a period of probation, they were allowed back in the computer lab when they offered to fix glitches in CCC’s software. At age 17, Gates and Allen were paid

$20,000 for a program called Traf-O-Data that was used to count traffic.

 

In early 1973, Bill Gates served as a congressional page in the U.S. House of Representatives. He scored 1590 out of 1600 on the SAT and was accepted by Harvard University. Steve Ballmer, who became CEO of Microsoft after Bill retired, was also a Harvard student. Meanwhile, Paul Allen dropped out of Washington College to work on computers at Honeywell Corporation and convinced Gates to drop out of Harvard and join him in starting a new software company in Albuquerque, New Mexico. They called it Micro-Soft. This was soon changed to Microsoft, and they moved their company to Bellevue, Washington.

 

In 1980, IBM, one of the largest technology companies of the era, asked Microsoft to write software to run their new personal computer, the IBM PC. Microsoft kept the licensing rights for the operating system (MS-DOS) so that they earned money for every computer sold first by

 

 

1)     In which of the following ways were Bill Gates and Paul Allen NOT alike?

a)     They both liked computers

b)     They both went to the same college

c)      They both dropped out of college

d)     They went to the same school

 

2)     Microsoft earned money every time....

a)     CCC used its software

b)     IBM built a computer

c)      IBM sold a computer running MS-DOS

d)     Traf-O-data was used

 

3)     The second to last paragraph describes...

a)     how Microsoft became a bigger company than IBM

b)     how Microsoft rose to a major corporation

c)      how Bill Gates became a billionnaire

d)     the technical details of MS-DOS

 

4)     Where was Steve Ballmer a student?

a)     Albuquerque, New Mexico

b)     The passage doesn't say

c)      Harvard University

d)     Washington College

 

5)     Which of the following WAS NOT a program written by Bill Gates or Paul Allen?

a)     BASIC

b)     A computerized version of Tic-Tac-Toe

c)      A computerized version of Risk

d)     Traf-o-Data

 

6)     Which of the following was the EFFECT of Bill hacking into the CCC computer

a)     He lost computer privileges

b)     He met Paul Allen

 

c)      He wrote a TIC-TAC-TOE program

d)     They were allowed back on the computer eventually

 

7)     Which is NOT true about Bill Gates in the first paragraph?

a)     He was competitive

b)     He was born in Seattle, Washington

c)      He enjoyed public school

d)     He was involved in drama

 

8)     If the entire passage was limited to the last paragraph, what would an appropriate name for the passage be?

a)     The Business Practices of Microsoft

b)     Microsoft and its Billionnaires

c)      Microsoft and its Software

d)     The Rise of Microsoft

 

9)     What does the word "philanthropy" mean in the last paragraph?

a)     business

b)     wealth

c)      computer technology

d)     charity

 

10)  What question is answered in the second to last paragraph?

a)     How many people work for Microsoft today?

b)     How rich is Bill Gates?

c)      What does empathy mean?

d)     What new technologies, besides MS-DOS, did Microsfot develop? (   /10 points)

 

 

 

  1. 11.    Write your short biography.

Part E: Writing 

 
   


 

 

 

(          /5 points)

 

Award a maximum of 5 points as follows:

 

  • Accuracy of language (grammar and use of tenses): 2 points
  • Appropriateness of vocabulary and expressions: 2 points
  • Ability to link ideas clearly and structure different points: 1 point

 

Part C: Speaking

  1. Describe something you own which is very important to you. You should say:

-           where you got it from

-           how long you have had it

-            what you use it for; and

-           explain why it is important to you.

 

You will have to talk about the topic for 1 to 2 minutes.

You have one minute to think about what you're going to say. You can make some notes to help you if you wish.

  1. Rounding off questions

 

Tell me is it valuable in terms of money?would it be easy to replace?

Наши новости

Объявление

23.08.17

 

  ОБЪЯВЛЕНИЕ 

Идёт набор

в группы на

 новый 2023/2024

учебный год.

Запишитесь

у администратора

в центре

"Умники и Умницы"

либо

по телефону:

 

8-906-071-90-58

8-903-293-85-16

8-966-307-67-10